子どもがふざけないタブレット授業の方法【GIGAスクール構想に向けて】

オンライン

「学校に一人一台iPadが導入されたのだけど、授業中に子どもたちはアプリやゲームでふざけてしまう…」


この悩み、すごくよくわかります。

何を隠そう、僕自身もこの悩みを味わっているからです笑

そして、たくさんの試行錯誤を繰り返しながら、この悩みを解決する方法を見つけ出しました!

というわけで、今回は、

子どもがふざけないタブレット授業の方法【GIGAスクール構想に向けて】

というテーマでお話します。

誰でもできる簡単な方法ですので、ぜひ楽しみにしてください。

それでは行きましょう!

うーちゃん
うーちゃん

楽しんでな❗


子どもがふざけないタブレット授業の方法【GIGAスクール構想に向けて】

結論、

・机間巡視をする

・こまめに点検をする

・「途中」鑑賞会をする

この3つの方法によって、子どもがタブレット学習でふざけないようになります。


「そもそもタブレットでふざけるとは何なのか❓」について、もう少し詳しく言います。


たとえば社会の調べ学習で、「漁業についてまとめよう」という課題があったとします。

インターネットで漁業について調べ、グーグルスライドやロイロノートにまとめます。

その気になれば、教科書やノートはいらず、iPadのみで完結できる授業です。


さて、iPadをはじめ、タブレットというものは様々なアプリがあります。

インターネットにも繋がっています。

本来、授業内容は調べ学習であるにも関わらず、つい違うアプリやインターネット上で公開されているゲームでふざけてしまう子どもがいます。


子どもの実態は様々ですが、だいたいタブレットによるおふざけとは、このようなものになります。


そして、それを防ぐために、

・机間巡視をする

・こまめに点検する

・「途中」鑑賞会をする

以上の3つが大切になるのです。

それぞれ深堀りしていましょう。


机間巡視をする

机間巡視とは、授業中に先生が子どもたちの机の間を歩き、個々の様子を見ていくことです。

・ノートをきちんと書いているか?

・問題を間違えていないか?

という確認の意味もあれば、

・「よくできているね!」と励ましたり、

・「ほら、もっと集中しなさい」と注意をしたり、

こんな意味もあります。

机間巡視は学校の先生において、大切な教育技術です。


結論、タブレットでのおふざけを防ぐには、先生が机間巡視をするのが一番です!

先生が机間巡視をすれば、おふざけをしている子を見つけられますし、注意もできます。

子どもにとっても先生が近づけば、こっそりおふざけすることができません。


要は、机間巡視には「監視」の役割があるのです。


しかし、机間巡視の本来の目的は、子どもがきちんと活動の意図を理解しているかの確認であったり、励ましの声かけであったりと、監視ファーストではありません。

タブレットでおふざけをしている子だって、もしかすると活動の意図がわからず、つい遊んでしまったのかもしれません。

先生としては、机間巡視でそんな子を見つけたら、「こうするといいよ!」と励ましてあげるのが大切ですね❗

うーちゃん
うーちゃん

机間巡視は昔からある教育技術やけど、現代でも大切やな❗


こまめに点検する

先程の机間巡視が「先生から子どもたちの様子を見に行く」だとします。

こまめに点検する、とは逆に「子どもたちから先生のもとへ行くこと」です。


たとえば、社会の調べ学習において、

・活動して10分経ったら、作品を先生に持ってくる

といった感じです。

ノートまとめならノートを、新聞づくりなら新聞の紙を、タブレットでのまとめならタブレットを、途中でもいいので先生のところへ持ってきます。

その際に大切なことは、机間巡視と同じく「励ます」ということです。

「字が綺麗だね❗」

「タイトルの表現が素敵です❗」

「もっと図を入れるといいよ❗」

と共感やアドバイスをしてあげます。


子どもとしては、「先生に見せなければならない」という緊張感があるので、おふざけをしづらくなります笑

先生としては、もしある子がトンチンカンな学習をしていても、まだ途中なので軌道修正ができます。

ちなみに僕の場合は、

・◯分〜◯分になったら、◯班の4人が持ってくる(時間によって違う班が持ってくる、の繰り返し)

◯分〜◯分になったら、出席番号の◯番〜◯番が持ってくる(上と同じ流れ)

というように、数人ずつ分けて持ってくるようにしています!

数人ずつの方がより濃いアドバイスができますし、子どもたちの待つ時間も短縮されるのですね(^^)

うーちゃん
うーちゃん

この教育技術も大切やで❗


「途中」鑑賞会をする

これまでの技術は先生によるチェックでしたが、途中鑑賞会は子どもたち同士で確認し合う活動です。


ノートまとめにしろ、新聞づくりにしろ、タブレットでのまとめにしろ、とある時間になったら、途中でもいいので自分の作品を机の上に置きます。

そして数分時間を取り、お互いの作品を見合うのです。


ここで大切なことは「仲間の良いところはぜひ参考にしよう❗」と声をかけることです。

仲間のアイデアを得て、活動が推進する子どももいます。


お互いに鑑賞会があるということで、子どもたちに緊張感が生まれます。

よって、おふざけも減ります笑

仲間の良いところを見合うこと、学級経営的にもいいですね❗

うーちゃん
うーちゃん

途中鑑賞会はいろいろな教科でも使えるで❗


まとめ:おふざけを子どものせいにしてはいけない

完璧というわけではありませんが、以上の教育技術によって、タブレットでのおふざけを少なくすることができます。

大切なことは、「おふざけを子どものせいにしてはいけない」ということです。

先生からのほんの少しの工夫や労力で、おふざけを減らすことができます。

子どもおふざけをしてしまったら、

「なぜ、おふざけをしてしまうのだろう❓」

「どうすればいいのだろう❓」

と試行錯誤することが大切です。

これからもお互い頑張っていきましょう❗


🔽子どものICTスキルを上げるなら🔽



🔽オンライン授業の様々な実践を学びたいなら🔽

今日のシン・キョウシ格言

「子どものせいにするな。試行錯誤せよ」

ハルキ

コメント

タイトルとURLをコピーしました