週イチ『学び合い』をすすめる理由【実践歴は関係ありません】

学び合い

ここ数日間、『学び合い』関係を記事を書いてきました。

おかげさまで、たくさんの人に『学び合い』関係の記事は読まれています。

サイトを立ち上げて、まだまだ日の浅い「シン・キョウシ」です。

お忙しい中、拙文を読んでくださり、本当に感謝です❗


もう少しだけ、『学び合い』関係の記事にお付き合いください笑


今回のテーマは、

週イチ『学び合い』をすすめる理由【実践歴は関係ありません】

です。

「『学び合い』はいつ始めればいいですか❓」

という質問を時々受けるのですが、答えは「いつでもいいよ❗」です。


僕が実際に、『学び合い』を始めたときは、11月頃でした。(うろ覚え笑)

思い立ったら、すぐ実践できるのが『学び合い』です。

特別な教材が必要なわけでもありません。


ただ、それでも今までの教育実践を、頭の中でアップデートする必要はあります。

別に今までの教育実践を捨てろ、というわけではありませんが、一度、頭の中をリセットして『学び合い』に取り組むほうが成功しやすくなります。

とても抽象的な話になってしまいましたね笑


とにかく、今までの教育とはガラッと変わるのが『学び合い』です。

今までの教育の延長線上にある「持続的イノベーション」ではなく、全く別の角度から生まれた「破壊的イノベーション」な教育実践です。

だから『学び合い』にハマる人はとことんハマりますし、批判的な人はとことん批判的なのです笑


少し前置きが長くなっちゃいましたが、今回はその「間(あいだ)」を取ります。

「『学び合い』を始めてみようかな❓」という声に、

「まず、週に1回ぐらいのペースでやってみたら❗」というアドバイスです。

俗に言う「週イチ『学び合い』」です。

「やってみたい!」という意欲と、「でも失敗したら…」という不安を、バランスよく解消できると思います。

クラスがうまくいく-『学び合い』ステップアップ-西川-純

みんなで取り組む『学び合い』入門-THE教師力ハンドブック-西川-純

以上を本を参考にしながら、さぁ行きましょう❗

うーちゃん
うーちゃん

ぜひ最後まで読んでや❗


週イチ『学び合い』をすすめる理由【実践歴は関係ありません】

週イチ『学び合い』に関して僕の結論ですが…


かなりオススメします❗


理由も明白でして…

この記事を書き上げた現在の僕が、まさしく今年度2021年度、週イチ『学び合い』をやっているからです笑

もう少し深堀りするとこうなります。

・様々なステークホルダーとのイザコザがない

・マンネリ化がない

・時間に余裕が持てる

丁寧に見ていきましょう。


様々なステークホルダーとのイザコザがない

一人の教師を取り巻くステークホルダーは様々です。

同僚、子ども、保護者、管理職、教育委員会、地域の方々、外部の方々…


正直言います。

『学び合い』をガチで実践するには、様々なステークホルダーに『学び合い』の価値をしっかり説明できなければいけません。

特に同僚と管理職、そして保護者です。

子どもたちは、案外すんなりと受け入れてくれます笑


外部から見た『学び合い』のイメージは、「先生が教えない」です。

昨今、「これからの教師は敢えて教えないファシリテーターであれ」という風潮はありますし、時代に合わせてそうなるべきです。

しかし、それでも学校の先生に対する世間のイメージは、まだまだ「教えるべき人」です。

教えるべき人が教えてくれないのか❓

この先生は授業をする気があるのか❓

学力が下がったらどうする❓

つまり、『学び合い』は違和感に溢れているのです。


もう一つ、『学び合い』によくあるイメージが、

「できる子」が「できない子」に教える授業が『学び合い』なんでしょ❓

です。

「できる子」が優越感に浸り、

「できない子」が劣等感に苛まされる。

そんな授業を学校の先生がやっていいのか?

という意見です。


これらの声に対する説明も大変なんですね笑

だからこそ、『学び合い』はしっかりとした結果を出すのが大切なのです。

年度が変わり、新しい学年や新しい学校で、いきなり『学び合い』をフルで行うと、同僚や管理職、保護者にたくさんの違和感を与えることになってしまいます。

きちんとした結果と、学級通信等を生かした説明ができればいいのですが、それでも相手の違和感がゼロになることはないと思ってください。


実は僕自身も、今の学校は異動したてなのです。

なので、しばらくは週に1回程度の『学び合い』で様子を見ています。

おかげさまで、様々なステークホルダーとのイザコザはありません。

精神衛生的にもいいですよ笑

うーちゃん
うーちゃん

『学び合い』にこだわりすぎて、周りとイザコザを起こすのも良くないで❗


マンネリ化がない

それでは、僕は『学び合い』ができなくて悶々としているのか、と言われればそうでもありません笑

むしろ今は、イベント的に『学び合い』を楽しんでいます❗


たとえば算数を教科書通りに進めると、単元の最後に「まとめ問題」がありますよね。

その「まとめ問題」で『学び合い』をやるのです。

「明後日にテストをするぞ! だから今日はまとめ問題をみんなでクリアしよう!」

といった感じです。

普段とは違う雰囲気で、子どもたちも楽しんで取り組みます。


『学び合い』を1年間フルで行った学年もありますが、必ずどこかでマンネリ化するのです。

もちろん、そのときは課題を少しずつ変えながら対応します。

しかし、週イチ『学び合い』ですと、マンネリ化がなく、案外楽しい。

子どもたちも「今日はまとめ問題だから『学び合い』だよね❗」と、ワクワクして取り組んでいます。

うーちゃん
うーちゃん

逆境をバネにし、その中でできることを考えた方が成長するで❗


時間に余裕が持てる

『学び合い』にこだわりすぎて心の余裕が無くなっていたときがありました。


それは時間についてです。

『学び合い』を1時間授業で行う際、子どもたち同士で学び合う時間がとても重要です。

内容にもよりますが、最低30分ぐらいの時間がないと、全員達成に近づけず『学び合い』の良い点が無くなってしまうのです。


ただ、学校というところはイレギュラーの連続です。

・行事で授業がつぶれる

・休み時間に子ども同士のケンカがある

・突然、電話がかかる

など、本当いろいろあります笑

もちろん、これらのトラブルは可能性としては少ないのですが、それでも『学び合い』にこだわりすぎて、変に時間に厳しくなっていた自分がいました。


その点、一斉授業は教師のコントロールで時間をいくらでも調節できます。

教師に心の余裕のなさは、子どもにも悪影響を及ぼします。

ですので、週イチ『学び合い』ですと、そこまでイレギュラーに左右されず、授業を進めることができました。


ただ、『学び合い』にはもう少し高度なレベルで、単元まるごと子どもたちに任せる授業があります。

これですと、多少の時間の変更があっても何とかなります。

興味がある人はぜひ挑戦してみてください。

うーちゃん
うーちゃん

先生は臨機応変に対応することも大切やな❗


まとめ:実践歴は関係ありません

ここで一つ伝えたいことは、週イチ『学び合い』は実践歴が少ないからやれ、というわけではないことです。

「私は『学び合い』の名人だから、毎日やっても大丈夫」という気持ちでは危険です。

異動があったり、学年のメンバーが変わったりすると、やはり自分の実践を振り返り、初心に戻ることが大切です。

そして、状況に合わせて、授業スタイルを考えていきましょう。


週イチ『学び合い』でも立派な『学び合い』です。

僕のクラスでは「一人も見捨てない」であったり、「多様な人と折り合いをつける」であったり、『学び合い』のエッセンスはちゃんとあります。

ですので、一斉授業をはじめとした様々な授業形態でも、互いに学び合う姿は観られます。


週イチ『学び合い』はオススメです。

ぜひ取り組んでみてください❗

今日のシン・キョウシ格言

「週イチ『学び合い』に実践歴は関係ない」

ハルキ

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