作文指導は書き出しに魂を込めろ!【教員の働き方改革に挑戦】

ハルキ通信

「10月6日土曜日。天気は晴れ。今日は運動会がありました」


 こんな冒頭の作文と、


「いよいよスタートの合図がなる。徒競走の間際、僕の心臓は今にも飛び出しそうだった」


こんな冒頭の作文。

どちらの方が面白いだろうか?

どちらの方が人を惹きつけるだろうか?


言うまでもなく後者だろう。


どの学校にも作文指導という時間があると思うが、本校では12月の時期に行う。

全校児童で取り組む「文集作り」があるのだ。


作文が苦手な子もいれば、作文指導が苦手な先生もいるだろう。

苦手の理由を一言でいうと、「どう書けばいいのかわからない(指導できない)」ということになる。

もちろん作文指導は細かいところまで追究すれば、

・原稿用紙の使い方

・主語と述語

・接続詞の使い方

・一文を短く

など、いろいろある。


しかし、作文指導を楽しい活動にするために、敢えて方法を一つに絞るならば…


「書き出しに魂を込める」



これが一番だ。


冒頭の文章をもう一度繰り返す。


「10月6日土曜日。天気は晴れ。今日は運動会がありました」


 こんな冒頭の作文と、


「いよいよスタートの合図がなる。徒競走の間際、僕の心臓は今にも飛び出しそうだった」


こんな冒頭の作文。


これは運動会の作文の例だが、前者は誰でも書ける文章で面白みがない。

一方、後者はその書き手だけの個性が表れ、臨場感も伝わる。

「書き出しに魂を込める」と、こんなにも作文の面白さが変わってくる。


ちなみに「書き出しに魂を込める」をもう少し教育技術に落とし込むと、

・自分が一番心に残ったところを冒頭に持ってくる

・かぎかっこ(「」)からはじめてもよい

以上のことが言える。


子どもへの指導の際は、例を比べながら提示してあげるとイメージしやすい。


「書き出しに魂を込めること」

そして冒頭がかっこよく決まると、不思議と後々の文章がスラスラ書けるものなのだ。


作文が苦手な子どもも先生もぜひ参考にしてほしい。

さぁ文集作り頑張ろう!



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